教師日記へ
（11月分）
今日のわたしの朝は、掃除のおばちゃんの服装チェックから始まりました。週に２回きてくれるおばちゃんは、最近私の厚着をチェックしてからでないと、外に出してくれないんですぅ。今日はダウンジャケットとセーター２枚で、やっとＯＫが出ました。
今日も晩自習を占領して帰りましたわ。担当の先生、ごめんなさい。
昨日、「来週からは授業するなといわれているから」と投げやりなことを書きましたが、ふと気がついてみると、今週に入ってから、生徒はみんな日本語ばかり勉強しているんですよね。「エンジンが掛かるのが遅い」などといっていましたが、これはやはり、他の教科の協力がないと、できないことだといまさらながらに気付きました。だって、彼らは、毎日山ほどの宿題を抱えているし。察するに、今週は、他の教科の宿題を控えていてくれているのでしょう。先週までは、そんなことなかったし。だから、来週以降、私が他の教科に協力するのは仕方ないかな？と、ちょっとしんみりしてしまいました。
それから、授業中に思ったこと。今日は、３人ほど、内職している生徒がいました。普段はそんなことは許さない私ですが、見てみると、日本語の勉強をしている。う〜ん、直前のこの時期なら、授業を聞くより、自分で勉強したい、と思うのは自然な感情かも。もちろん、私の授業を聞きながら、勉強したい子もたくさんいるし。だからといって、公然と「内職ＯＫ！」というのははばかられる。結果、無視してしまったような形になりましたが、こんな場合、どうするべきなのかなぁ。自習時間は別にあるから、授業は続けたいんですよね。ちょっと考えてしまいました。さて、授業は明日で終わり。がんばろう。明日は朝自習（７時開始）も占領してやる。
前日の「あと○日」が一日ずれていることに、今日の午前中気付きました。なぜ気付いたかは後ほど。しかし、わたしの混乱っぷりがよくわかる間違いですのぉ。弁解する気にもなれん。
んで、本日。
いつもは午後出勤だから、こういう日に、爆睡して、疲れを取りたいのだか、そうはできない理由がわたしにはありました。
理由１：今週末に遊びに来る青島の友人が、帰りのチケットを買っておいてくれとぬかしたから。
理由２：同僚の先生が、電教室で聴解テープと本を探して持って来てくれとぬかしたから。
（高校３年生は、別の場所なので、図書館、テープの保管室がない）
理由３：昼休みには、教室に行って、生徒の質問に答えるとぬかしたから。（わたしが）
理由４：月票（バスの定期券）を買わねばならないから。
というわけで、朝から活動していたのですが、うまくいかないときは、何もかもうまくいかないものです。
まず、聴解テープは、いくら探しても見つからない。電話して聞いてみたら、「ないなら、いい」とのこと。はぁ。
で、駅まで行って、切符を買おうとしたら、明日にならないと、１２月３日の切符は買えないとのこと。「え？４日前から買えるんじゃなかったっけ？」と、掲示板を見ると、「４日以内の切符」と書いてありました。この計算では、明日からですね。（このときに、昨日の日記の「あと○日」を間違えたことに気がついた。）仕方ない、明日また行こう。切符の購入については、いいたいこともあるんだけど、それは、中国事件簿の日記編で。
忙しいわりには、さえない午前中でしたわ。おまけに、せっかく中学校の先生にコピーしてもらった、過去問は、２枚足りなくて配れなかったし。そして、本日の授業の内容。
２級合格問題集の読解、文法、聴解を２回分、そして前に実施した小テストの解説を２時間で終わらせた。予習していないと、ほとんどついてこれなかったでしょう。いいのだ、直前だから。（なげやり）
でもって、夜はまた質問につかまり、夕食後の晩自習まで居残り。担任の先生の視線が怖かった…。担任の先生にしては、あまり日本語ばかり勉強されると困るのでしょう。しかし、この１週間くらい、許していただきたい。「来週からは日本語の授業をしないでくれ」と、言われてるし。その辺の詳細は、来週ゆっくり語ります。
そうそう、晩自習で気がついたんだけど、できる生徒と、できない生徒は、勉強方法が全然違います。まず、一心不乱に、問題集などの、問題を解いているのは、ほとんどよくできる生徒。文法書とか、単語帳とかをなんとなく眺めているのは、できない生徒。直前には、問題をたくさん解くのが一番いいと言ったんだけどなぁ。この辺に、差が現れるものなんですね。なんか、あんまり教師日記じゃないですね。ま、許してください。
つかれましたわ。昨日あたりから、生徒たちのエンジンの掛かり方がすごい！今まで勉強してる姿なんて見たことがないような子達まで、一心不乱に勉強している。でもって、質問の量も半端じゃない。結局、今日は８時まで帰れませんでした。
しかし、一言。「エンジンの掛かり方、遅いんでないかい？」できれば、先週あたりから、この状態でいてほしかったです。ま、あまりおできのおよろしくない坊んとお嬢たち（控えめな表現）では、この集中力の持続は、１週間が限界かもしれませぬ。
わたしの立てた目標は、「半分合格」。
ま、難しいでしょうねぇ。難しいからこその目標なんだけど。３級はともかく、１級と２級にはまぐれ当たりはないというのがわたしの持論です。あるのは実力と不正のみ。この間の模擬試験の結果が、約４分の１が合格。でも、２２０点から２３９点の間をふらふらしているのが２０人はいたので、半分という目標は、実力でいけるぎりぎりの線でしょう。半分超えたら、そら「不正」ですわな。ボーダーの子達をどこまで合格に引っ張っていくかは、この一週間の語彙力と文法力に掛かっています。とにかく問題をたくさんこなすこと。さあ、どうなる、わたし？そして坊んとお嬢たち！
はぁ。つらい月曜日ですわ。週末に休みがないというのが、こんなにしんどいとは思いませんでした。拘束時間は、短いはずなのになぁ。
今日はちょっと文法の考察です。普段わたしは、こんなこと書かないのですが、「おもしろい！」と思ったので、ちょっとメモがわりに。
今日、生徒たちが徒党を組んで質問にきました。問題集にあった、この文章↑の意味がどうしてもわからないと。中国人の先生もわからないんだそうな。なぜわからないのか、私にはわからない。『くせに』はちゃんと教えたのに・・・・？私：「『くせに』は、逆接でしょ？それで、後文には、不満だという感情を表すの。だから、
『子どもがお酒を飲むのはおかしい！だからよくない』という意味。」
『くせに』の例文を挙げて説明する私。生徒：「でも先生、『子どもだからお酒を飲むな』じゃないんですか？」
私：「！・・・・・」
盲点でした。そう言えば、単純に全文と後文を比較すると、この文章は順接の関係になる。考えること約1時間。
結論は、この文章の『飲むな』は、『お酒を飲む』を否定するのではなく、『子どものくせにお酒を飲む』という全文を否定しているからですね。『子どもだからお酒を飲むな』は、『お酒を飲む』だけを否定しているのです。
しかし、おもしろい。機能語といおうか、接続助詞といおうか、二つの文をつなげる働きがある言葉は、後ろに否定表現が来た場合、全文を否定できるものと、そうでないものがあるのかな？ちょっと考えてみましょう。例1：子どもだからお酒を飲むな
これは、全文否定にはできませんね。そのかわりに、『からといって』という言葉があるのだな。
例えば、『大人だからといって、たくさんの酒を飲むものではない』
これで、文の全部が否定できます。例2：子どもなのに、お酒を飲むな
う〜ん、これはボーダーですねぇ。人によっては、ダメ！という人もいるのでは？例3：子どもでもお酒を飲むな
これは完全にあきまへんな。酒豪の子どもが当たり前みたいな文章だ。例4：子どもにしてはお酒を飲むな
これもだめ。というより、『〜にしては』は、似つかわしくないことをあらわすから、後文は事実のみ。このような意志表現は使えない。だから問題外。じゃ、これはどうかな？
『子どもにしてはお酒を飲むのはよくない』うううう〜ん、ビミョーにおかしいような・・・・。などなど、いろいろな機能語で、最後を否定文にして比較したら、おもしろい考察になるかも。・・・と思いつつ、能試前の私に、そんな余裕はあろうはずもなく、ここでうち止め。だから、落ち（？）はありません。
でも、もうちゃんと研究されていて、結論も出ていたらどうしよう…＜勉強不足（ドキドキ）
そうそう、能試で、思い出したんだけど、寧波にすむ、日本語教師の友人からのメール。
「『能試』って、もしかして『脳死』？」・・・・・・・・ブラックすぎます。
模擬試験のつもりで二級聴解を実施してみました。（1998年度）結果は……。
目標、50点と言っていたが、40点に引き下げよう。ま、学習歴が短い子達は、聴解より、文字語彙勝負だし（自己弁護）。カンニングは、恐らくしていないでしょう。厳しく見ていたし、第一、カンニングをしても、見る価値のある答案は、ほとんどなかったし。みんなまじめに受けていましたが、瞳孔はぱっくり開いていました。
はい、だめでした。今朝起きたら、なんだかのどが痛くない。しかし、声が昨日にも増してでなくなっている！どうも炎症がのどを越えて声帯を直撃したようです。昨日は何とかできましたが、今日はとても無理。なくなく、2時間のうち、1時間を別の先生にお任せしました。しかし、声が出ないって、本当につらいですね。体はぴんぴんしているのに、なぜ授業ができないんだぁ！と思ってしまいます。はたから見ると、かなりつらそうに見えるらしく、（本人は、全然つらくない）生徒たちから、たくさんお見舞いの言葉をもらいました。ありがとう。そのなかのひとつ、「先生、風邪を引いて、かわいいです」かわいそうのつもりなのか？しかし、声枯れもここまで来ると、かわいそうを通り越してギャグでした。
それから、土日授業は、日曜日に２時間増えて、６時間することになってしまった。さすがにうぷぷのぷと言ってる場合ではありません。日曜日４時間は、ちょっと多すぎる…。準備も大変だし。何があったかしらんが、もうちょっとましな案はなかったのか？これは、文句言いすぎたための天罰…？
恐れていたことがやってきた・・・・それは、風邪の後遺症で、声が出ない！！！わたしら教師は、熱が出よーと、骨折しよーと、下痢をしよーと（これは無理かも）授業に穴をあけることはないですが、声が出ない！これはお手上げです。教師が一番恐れている事態は、これではないでしょうか。このあいだ風邪を引いたときも、「なんとか声だけは」って、思っていたんだけど、ちょっと時差をつけてやってきましたね。しかし、あれだけ待ち望んでいた授業だから、休みことはできないわ！・・・てなわけで、生徒は迷惑だったろうなぁ。こんながらがら声で。ごみんね。金曜日は聴解のテストだから、後1日！なんとかこの声で持ってくれぇ〜。そうすれば、2級文法が全部終わるから。って、遅すぎる・…
先週、寒さのために取られた土日の4時間が、今週かえってくることになった！よかったわぁ。おかげで、能力試験前に、みっちり対策ができる。災い転じて福となす、ですのぉ。しかし、そーすると、再来週も土日に授業があるから、私、三週間連続勤務ですかぁ？ま、能力試験前なら、のぞむところですわ。血ィはいてたおれるまで。＜大げさ
今日は、土日にしなかった分の試験。午前２時間半、午後２時間の試験監督でした。（しかも、中国語と化学。日本語をさせてくれ。）個人的意見を言えば、私は４時間の授業より、４時間の試験監督のほうがつらい。だって、すっごーく暇なくせに、全然気が抜けないんだもん。その理由はカンニング。これは日本語学校の頃から悩まされていましたが、彼らは「すきあらば」なんですねぇ。その手口も、実に巧妙。周りも、なんのこだわりもなく協力する。そのへん、私には理解の外なのですが。そんなのは、友情だとは思わないんだけどなぁ。
教師として、わたしは、「カンニングは絶対許さない！」という立場を貫いています。そのことを、心の通じる生徒たちはわかってくれるんですが、そうでない生徒もいる。（たいていそういう子達は日本語すら通じない）んで、最近は、「カンニングするな」から、「みせるな」という指導に変えています。心の通じる生徒たちの良心に訴えるわけですね。よって、私の試験監督はめちゃくちゃ厳しい。過去に摘発したこともあり。ちなみに今日の戦果（？）は、隣を覗こうとしたやつ一人、大胆にも、解答を隣に書いてもらおうとしたやつが一人。（抜け目なく、解答用紙を２枚ゲットしていた）未遂に終わったので、よかったですが。
そう、このようにカンニングさせない環境作りが一番大切だと思います。したからといって、彼らに罪悪感はほとんどありませんからね。残念ながら。起きてしまった後は、傷つくのはこっちなのです。どうやってもできないんだぞ！と気づかせる。これしかありませんね。
にもかかわらず、今日、私が試験監督だとわかると、クラス全体が喜びムード。ちょっとカチンときましたね。「なめられてるな」と。私など、他の先生に比べると、どうしても威厳が足りないようです。
理由は、１．外国人だから。
２．女だから。
３．若くてぴちぴちだから＜をいをい
４．かっわいぃー、プリチーな先生だから＜もしもーし？
ま、半分くらいは冗談としても、（半分は本気なのか？）どうしても、私の発する一言というのは、重みがないように思います。教師になりたての頃は、自分を大きく見せることに必死でした。（年も５つさばを読んでいた）だいぶ成功しつつあると思うんですが、今日みたいなことがあると、「まだまだだな」と思います。かといって、大きく見せすぎて、それが本当だと勘違いしてしまうことも危険だと思います。中身が空っぽになっちゃいますからね。「ハッタリ」をきかせつつ、「謙虚」であること。矛盾していますが、大切だと思います。
そして、最後に一言。
土日4時間、月火3時間、あたしの授業時間、返してぇ〜〜〜。
週末だというのに、ほとんど部屋に閉じこもりきりで過ごしてしまった。はぁ。しかし、最近他の先生と話していて思うこと。最近の私は、「覇気」がない。もっともっとがむしゃらにやらなきゃ行けない時期だと思うんですが。それもこれも、突然授業がけずられたり、テスト入れられたりするからだよなぁ。この時期だからこそ、もっとびしばしやりたいぃ〜。・・・のに、「ま、仕方ないか、どうせ受かるやつはほっといても受かるんだ」と思う自分も・・・・・これは慣れでしょうか、それとも堕落でしょうか。できれば私は、授業を「こなす」だけの教師にはなりたくない。「慣れ」と「意気込み」。なかなか難しいですのぉ。
病み上がりで授業をした今日、「はぁ、明日は１日試験監督だわ」と思っていたら、不穏なうわさが・・・いわく、「明日、あさっての中間試験がなくなって、来週の月曜日と火曜日にする」とのこと。理由は「寒いから」（注：うちは全寮制だが、高校３年生のみ、２週間に１回、土日も授業がある。）あのなぁーー切れるぞ、ほんまに！！能力試験前の、いちーーばん大事なときに、テストで土日授業取られて、しかもそんな間抜けな理由で、平日の授業まで削るなぁー−−！！みんな落ちてもあたしゃ知らんぞ。休みにするくらいなら、はよ暖房つけんかい！ボケッ！！！
朝起きたら、外は一面の雪景色。まだ１１月なのに、と、げんなりしていたら、何か様子がおかしい。のどが痛くて、体がだるくて、背筋に悪寒が走る。「これはもしかして・・・」と思って、熱を測ると、あんのじょう、３７度を越えている。つまり風邪ですね。
「突然の風邪にどう対処するか」日本語教師なら、一度はこの問題にぶち当たったことがあるはず。ちなみに、自慢じゃありませんが、私は教師になってこの方、病気を理由に、授業に穴をあけたことは一度もありません。遅刻していったことはあるけど（そのときは、インフルエンザで熱が３９度あった）。特に、日本の日本語学校にいたときは、一日、４時間、一つのクラスをぶっ続けで担当するから、休んじゃうと、学生のその日１日が、丸々つぶれてしまうわけですね。急に休んだら、他の先生に多大な迷惑が掛かるし（他のクラスの面倒まで見られるような、余裕のある先生は一人もいない、もし自分だったら、絶対に嫌だ！）、自分の授業予定も大幅に狂ってしまうわけですから、授業だけは、と、這うようにして学校に行ったものです。これは、事前に別の先生の相談して、替わってもらえるという性質のものでもないですしね。
今は高校だから、１時間や２時間、休んでもよかったんだけど、今週の土日は中間テスト。しかも、まだ範囲は終わっていない！！！・・・ので、午前中は仮眠を取って、授業時間だけがんばっていきました。
なんとか授業を終わらせて帰宅。さて、本当の苦悩はここから始まります。熱はすでに、３８度に達していました。このままお布団に入って、ゆっくり休めば、風邪はきっと治るだろう。しかし、そうしたら、明日の授業の準備ができず、明日は目も当てられない。かといって、無理して準備をしたら、さらに悪化することは必須。教師にとって、風邪を引いた当日よりも、その日の夜のほうが大変なのです。教師になって１，２年は、４時間の授業準備に、確実に４時間以上かかっていたので、この問題は切実でした。だいたい、てきとーに準備して、てきとーに寝るという中途半端な折衷案を出して、翌日も中途半端な状態でこなしていましたけど。今じゃ、準備はそんなにかからなくなったにしても、この悩みは同じ。すぐに寝るべきか、準備をするべきか・・・・・。さて、咲はどちらを取ったでしょう♪
・・・にしても、１０時就寝、６時起床。こんなに健康的な生活を送っている私が、なぜ風邪なんか引くんだ？それもこれも、高３部に暖房が入っていないのが悪い！！中学部も、高校部も、小学校も、みんな暖房が入ったのにぃ。あれじゃ、誰でも風邪引くわ！最低気温、０度だぞ。
何をですって？もちろん、ＨＰですよ。このえりあは今後更新していくものなので、ときどきのぞいてください。とりあえず、日本語能力試験まで、あと、２週間と少し。しかし、２級文法が終わっていない。大丈夫なのか・・・・？この時期は、日本語教師にとって、憂鬱な時期ですよね。「こんなことをするために、日本語教師になったんじゃない！！」と思いつつも・・・はぁ・・・・。
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